我已经很长一段时间都在教诲体系斗争，倪闽如今身处科技条线上的景博上海科技馆，越发专一于做迷信教诲。物馆未学这段时间，同构对科技立异和迷信教诲都出格器重，样态以是倪闽上海科技馆专门做了这么一个名目：科际穿梭·科创校漫空间站。目的景博就是为中小黉舍提供更富厚的科创教诲资源。一方面科技馆自身领有十分富厚的物馆未学迷信教诲资源；别的一方面科技馆更是一个迷信教诲年夜平台，包罗年夜量的同构迷信家和高科技企业。黉舍有如许的样态需要——但愿企业家、迷信家走进黉舍。倪闽迷信家、景博企业家们也有如许的物馆未学欲望——走近中小学生开展科普。上海科技馆迷信流传中央做过一个调研，同构对迷信家们来说，样态他们最需求的是在科普方面有一个好的平台，可以到咱们的中小学去分享他研究标的目的、研究结果。现实上，因为各类缘故原由，迷信家与中小黉舍链接的老本是很高的。另有许多企业也情愿来做科创方面摸索，他们也有很是好的课程，但每每就走不到黉舍去。科创有个特点，就是名目出格多，标的目的也出格多。有的黉舍可能在生命迷信方面有特色，有的可能专一航天航空，有的则是质料方面…各类各样，不乏其人。上海科技馆作为一个枢纽可以或许为中小学提供如许的平台，是咱们科创校漫空间站建立的初志。插手科创校漫空间站当前，未来响应的课程和资源可以利便地分享给各人。好比说，咱们和顶尖迷信家协汇合作，假如有诺贝尔奖得到者来，哪个黉舍需求，咱们就送已往或许约请师生来一路介入。固然咱们也会推出一些和科技馆无关的一些产物。好比“一平米博物馆”，本年咱们就会有如许的名目，教委也有响应的资金赞助。这里有一个金丝猴的标本，像如许的藏品，咱们上海天然博物馆有30万件，各人在展厅里看到的只有1万件，另有20–30万件在库房里。咱们但愿把它们放到黉舍去，按期可以或许做些轮换。咱们也但愿经由过程基金会的气力未来可以送到天下的黉舍去。元宇宙时代更需求“元科技”，迷信教诲需求孩子们有下手试验的时机和前提，以是咱们另有一些自立试验的套装，这是完全属于孩子本身的课程，也但愿可以或许进到天下的黉舍，出格是屯子地域的黉舍去，让屯子的孩子也可以享用好的科技立异教诲。从去年寒假最先，上海天文馆、天然博物馆十分火爆，孩子想到天文馆，到天然博物馆，但买不到票子。在寒寒假、节沐日的时辰，那真是买不到，40万人抢4,500张票！不外，日常平凡周二到周五照旧有票的。为什么全中国呈现了博物馆热？这是一个很无意思的征象，同时这也是个寰球的征象。咱们整个科技成长进入了数字时代，各人获守信息的时机和渠道更多了，咱们想学的工具也更轻易得到，不像以前。为什么博物馆一下热起来了？我通知各人，这是一个教诲的转向，它代表了一个教诲的回归和转向。以是我想就博物馆的价值，跟各人分享三个不雅点。第一，什物教诲或许什物进修的不成替换性。咱们在黉舍里边进修，重要是学迷信习，好比语数外的进修，学迷信习是一种基于符号的进修。每一本图书或许视频，或许文字，都是一种信息符号。符号的进修对孩子们造成一套业余的思维要领十分有用。好比你学数学，就有一套公认的符号系统，sin30度等于几多，没学过是看不懂的。每一个学科都有本身的一套符号体系，经由过程进修造成学科的思惟，学科的思维，它是铸造孩子们思维的根蒂根基，如许的内容是不成替换的。可是除了符号进修，另有很主要的什物进修，在文字符号被发现之前，咱们的先人始终举行的都是基于什物的进修，并是以铸造了人的年夜脑。博物馆的教诲现实上就是属于什物教诲或许什物进修领域。天然博物馆里最有价值的是馆藏化石和标本，这些真实的标本是什物进修的根蒂根基。什物进修和符号的进修不同在哪里？各人不晓得有没有思量过，符号的进修，它是颠末专家筛选当前提炼的一种常识体系，而什物的工具，好比这个金丝猴标本，你可以触摸它。什物除了咱们能感应的信息前言以外，另有常识属性和功效属性。什物进修历程有一个常识再发明的可能性，这个是符号进修没法完成的。看金丝猴标本与看金丝猴标本的照片有什么区别？假如说我给你看的是一张金丝猴的照片，把照片放在你眼前，哪怕是高清的，它也是信息化的，相干需求揭示的信息是曾经挑选过的，好比你只能瞥见所拍摄的这一个角度。可是有人会说，此刻有VR技能，如许标本的前面也可以瞥见，是不是就和什物差未几了？现实上并非云云，无论怎么样，信息化后的符号教诲老是真什物体的局部，都是咱们提炼过的工具，是颠末品味过的工具。可是面临一个真实的什物，它是并世无双的，它是可以再发明的，兴许是此刻的专家都没有发明过的工具，这是博物馆的主要价值，也是什物进修的不成替换性。到天然博物馆来，常常会有个小伴侣看到一个很无意思的工具，咱们以前都没有发明过。藏品什物在那里，天天有几万双眼睛在看它，城市有纷歧样的感触感染。就像水哥，他的眼睛就很纷歧样。各人晓得，水哥在最强盛脑节目中从520杯水傍边找到了那杯水，是由于520杯什物水倒是就是纷歧样的，素质上真的是纷歧样，水哥才气分辩进去。假如要水哥分辩电脑屏幕上统一杯水照片的520个复制件，水哥也区别不进去，由于它们就是一样的，以是这是什物教诲的一个很主要的价值。固然什物教诲另有个很无意思的环境。从迷信角度来看，这个金丝猴只管此刻是标本，它曾经死了，但它活的时辰，它一辈子呼吸过的气体分子可能曾经进入你身体里，成为你身体的一部门。这个量还很可不雅，好比你此刻呼出一口吻，比及你呼出的这一口吻中的气体分子在整个地球弥散式漫衍当前，我正常做一次呼吸，就至多会有很多多少颗你呼出的这一口呼吸中的气体分子进入我的身体。什物与什物之间是有物质互换的，甚至可能是以孕育发生量子纠缠。咱们和什物之间为什么会有情感，为什么我喜爱抱个洋娃娃，不会去抱一个洋娃娃照片？也是如许的缘故原由。在什物和什物之间的这种量子纠缠，只管你可能感触感染不到，但它确实存在，这长短什物教诲无奈替换的。以是当孩子们走进博物馆，孩子瞥见的是什物，感触感染到的是感情，他们可能会再发明新征象，甚至本身孕育发生新的常识。再多的图片和视频，也无奈替换什物进修的作用。第二个跟各人分享的不雅点，叫博物馆的进修范式。“范式”这个说法很风行，就是指一套怪异的体系。博物馆进修范式和咱们黉舍进修的这个范式的纷歧样在哪里呢？各人可以想象，假如一个孩子在黉舍里，他要学的工具是基于课程尺度的，依据课程尺度体例了同一的教材，教员上课的讲授内容是有时间要求的。一节课的内容、一个单位的内容都有基本的实现时间要求。假如没有把握相干常识点，教员还要给你补课，不然前面的内容可能就跟不上了。可是假如你到天然博物馆的话，适才我讲了天然博物馆展出了1万多件藏品，你来的时辰不成能都瞥见，你看的都是你喜爱看的或许是你偶然看到的——这是个自觉现的历程，而这个历程对进修来说十分主要，主要的价值在哪里不晓得各人有没有思量过？在黉舍里的学迷信习是划定的，教员给的……而到博物馆是我要的，是我本身瞥见的，以是在博物馆的进修它是一种发明式进修，发明新的征象，发明新的常识，发明本身的乐趣。这个历程在黉舍里无论怎样都是做欠好的，哪怕是最优异的教员都是无奈做到的，这个就是“范式”决议的。更要命的是，此刻黉舍里边是常识供应适量，孩子们要学得太多，对常识就不再尊敬和顾惜。而他们到博物馆这个处所就不存在如许的问题。明天情愿在恐龙化石眼前发愣上两个小时也是可以的，也可以躺在咱们自博馆专门用亿万年以前的硅化木做的石头椅子上几分钟，你身体就会很抓紧，把身体关上了。这种博物馆进修的体式格局，我说它是自我发明，自我构造的一个进修历程，包孕他走的路线和眼光所及的抉择，都是布满共性色调和自立性的。进修有两个素质。第一个素质是成立咱们年夜脑的链接，第二个是成立人和人之间的链接。在咱们黉舍里，由于学的内容年夜部门是一样的，咱们年夜脑链接每每会一样高度的相似。可是每小我私家进了博物馆，成立的链接必然是纷歧样的，而年夜脑纷歧样的毗连是立异的根蒂根基。前段时间我去造访复旦年夜学金力校长。他说，天然博物馆是他小时辰最爱去的处所。那时辰他住在老自博馆的四周，一下学就跑出来。这让他从小就想做一个生物、生命方面的年夜迷信家，他此刻是寰球出名的人类学方面的专家。以是在黉舍里的进修可以或许熬炼思维，但在博物馆里由于会成立纷歧样的脑神经毗连，而会造成乐趣和志趣。人的进修，每每不是线性的，它是有蝴蝶效应的，它在某一个点上忽然发作当前，就有了志向，有了志向，他的人生就会发生转变，这是咱们博物馆无奈替换的作用。而博物馆在人与人之间成立链接的范式与黉舍也完全差别，博物馆里的人际关系更随机、更开放、更自由，更没有功利性子，在博物馆里，亲子关系也会完全差别。博物馆进修另有一个留意力范式的差别。在信息时代，信息不再是最主要的，留意力才真正主要。水哥的特点就是留意力很强。他专一于他喜爱的工作，不在他不喜爱的工作上花任何时间。固然专一力在黉舍教诲傍边也长短常主要的，也是咱们始终要造就的方针。但在咱们博物馆进修傍边，专一力和黉舍内里也是有不同的。博物馆内里的留意力可能会逾越咱们的课程尺度，逾越咱们预设的教案，逾越咱们的预期。第三个想跟各人分享的是怎么来用好咱们的博物馆韶光。天天看抵家长带孩子到咱们科技馆来，差别的春秋段都有。小的时辰更爱到天然博物馆，初中高中到科技馆，到了高中阶段或许年夜学可能到咱们天文馆。那么怎么把来博物馆的这个时间用好呢？这里有四个建议：第一个建议：要做一个串珍珠的人。天然博物馆有很多多少展区，每个展区里边有许多展位。每个展位里另有很多多少展品，有上万件展品。要把这个珍珠串起来的话，起首是要做点作业。好比，明天咱们勾当的处所是自博馆摸索中央，与咱们有馆校互助名目的黉舍，可以预定好后带孩子们来在内里上课。我返现，有的黉舍会重复来，有的黉舍则素来不来。进博物馆后，是可以有差别的观光线路的。一个小孩3岁和一个小孩13岁，就可以设计完全纷歧样的路线，固然小的时辰你可能要帮孩子做作业，帮他预定响应的勾当名目。孩子轻微年夜一点了，可以让他本身做作业。摸索中央门口出去的时辰各人看到有一个挖恐龙化石的名目，这个勾当许多家长反应每次都抢不到。你假如没有做作业，到了现场才看到想到场，固然就晚了。现实上博物馆里有很多勾当，你不做作业必定抢不到。那么勾当信息和观光建议来历于哪里呢？小红书上有许多，咱们的公家号有上万万的粉丝，你可以存眷，每次有勾当进去城市保举。也可以问问曾经来过自博馆的人，哪些处所必然要去，哪些处所合适本身的孩子。各人有没有留意过，咱们科技馆、博物馆里边进门的时辰都有小的卡片，是导览建议。好比针对幼儿园孩子有建议路线，小学阶段的孩子也有差别的设计过的线路。做过作业来博物馆和不做作业，不同很年夜。由于一个博物馆一次性是看不完的，你未来还会来，假如喜爱还可以办年票，重复地来，细心地看。怎么样把博物馆的珍珠串起来？由于博物馆的特点和咱们家里的藏品纷歧样，咱们家里有可能某种机遇偶合会保藏到一个奇珍奇宝，可是博物馆它是一个系列，它是体系化的保藏。好比天然博物馆生命进化要看哪里？生物多样化看哪里？虽然博物馆根据咱们的逻辑曾经串了一个珍珠项链，但你还可以本身从头串常识的珍珠，做一个在博物馆串珍珠的人。第二个建议：到博物馆做一个时空穿越者。到咱们上海天然博物馆你可以看到几亿年以前的岩石、化石，也可以看到美洲的、非洲的植物动物标本。博物馆就是一个时空穿梭的场合。以是到博物馆来你要把本身当成一个时空穿越者，你到了伟大的恐龙化石眼前，你就感觉我和它在一路这个历程就是一个穿梭时空的历程。你有没有想过未来咱们的前人也会时空穿越到此刻，来看咱们这明天。用这种心态来博物馆，会给你带来全新的、完全差别的体验。时空穿越、身临其境，就有可能与标本共情，有时辰感觉很遗憾，会很肉痛。好比说咱们在走过灭尽植物长廊时，看到植物一个一个灭尽，就会有许多思索。固然，植物灭尽不都是咱们人类干的，没有人类之前，恐龙就灭尽了。那是谁干的呢？站在韶光穿越的角度，恐龙的灭尽，让你想到了什么？第三个建议：到了博物馆，万万不要感觉我是一个受教诲者，而要把本身当成博物馆的客人。此刻咱们在黉舍里受教诲太多了，在单元里受教诲也太多了。到博物馆来，你是博物馆的客人。不雅众是咱们博物馆的客人，我是上海科技馆的馆长，馆长和咱们科技馆的员工都是办事员，真正的客人是旅客，是来馆里的年夜伴侣和小伴侣们。你是客人，你进入博物馆的觉得会纷歧样。你感觉这个办事不到位，需求革新，就会朴拙地提进去，如许博物馆就会越来越好。由于你是客人，发明哪一个展品上标注申明错了，就指进去，那博物馆就越来越迷信。我通知各人，咱们博物馆展品标注差未几每个学期城市发明有谬误的处所。只管下面的标牌讲解都是层层专家筛选，但照旧会有错，这些谬误年夜多是小伴侣发明的。孩子们每每有客人翁精力，发明不合错误，立刻会给咱们写信，甚至就地就会指进去。咱们的事情职员也会给他处分。我适才讲了什物进修会不停涌现以前没发明过的工具。前段时间，有一个旅客伴侣发明了自博馆里有一只小小的梭子蟹标本，在这只梭子蟹的泛黄的标签上写着：1961年，梭子蟹，来历地：本馆食堂！他把它这个梭子蟹和标签拍好后发到网下来了，一会儿这个梭子蟹就酿成网红了，网红蟹！这个也是属于再发明，这么一个素来没人存眷到的一个小小的一处内容，把这个梭子蟹标本的故事又从头翻了进去，让咱们穿越到1961年。以是，“客人”脚色是咱们整个观光历程傍边很是主要的一个心态。那是你的空间，一切的发明、感触感染，都是因你而生。末了一个建议：到博物馆来，每小我私家应该是感情和问题的记载者。咱们在黉舍里、在家里、在社会上孕育发生的感情，和到咱们博物馆孕育发生的感情会纷歧样，但总有一款会深深感动你。好比说咱们上海自博馆有一个网红狮子的标本。这个狮子标本，由于做的时间久了，加上之前做标本的程度也不高，成果这个狮子显露了诱人的微笑，像蒙娜丽莎一样，它就酿成了网红狮子了！咱们用这个狮子做的文创系列产物卖出了上万件！为什么？就是由于感觉你看着它时，会感觉它在冲着你笑！要害它是个标本！在博物馆忽然感动你的处所另有许多。在博物馆会孕育发生许多疑难。有些疑难你来以前可能就会有，但你走的时辰兴许会孕育发生更多问题。孕育发生问题，这才是博物馆的样子！咱们的黉舍或许咱们家长，有的时辰会跟孩子说，你带着问题去博物馆，这十分准确，可是到博物馆后并不不是把带来的问题解决了就好了，假如你带着问题出去，没有带着新生的问题进来，这不是咱们博物馆要的。咱们但愿你脱离博物馆的时辰，每小我私家带着惆怅，带着感情共识，带着新生的更多问题的脱离，最好你能把它记载上去。博物馆最好的样子必然是最天然的样子，博物馆天然的样子就应该是如许的样子！谢谢各人！悠悠岁月久清晖不时映心头高度发财的古代通信，常让人惊喜连连。2020年7月，经在京老乡热心相助，我和昔时高中班主任、语文教员，已81岁高龄的杨克潜老师长教师取得了接洽。弹指间，48年已往了！冲动之情自不待言。潘懋元教员的保留节目通常跨入厦年夜教诲研究院的师生，城市知道潘教员作为高档教诲学科的“掌门人”，有很多让人难以忘却的保留节目。于我而言，或者是由于更早入“潘门”的缘故，发明潘教员的故事其实太多，而我则把这些“故事”称之为保留节目。恬澹名利、扶掖后学的真学者人不知;鬼不觉间，我的导师杨周翰师长教师曾经脱离咱们30多年了，他是在我实现博士学位论文问难后不久仓促离世的。在师长教师拜别的这30多年里，我履历了很多难忘的工作：先是去外洋做了博士后，回国后回到母校北京年夜学任教，在老校长吴树青和一些资深传授的眷注和扶携提拔下，我在两年内实现了从讲师到传授职称的提升。作为博士生导师，我先后在五所高校引导了80多位博士生，此中60多位已得到博士学位，不少人已成为海内外高校的传授或院长，另有的入选了教诲部长江学者，或成为省部级讲授名师。作为他们的教员，我感应由衷的自豪。