2010年，发声中国教诲迷信研究院副研究员韩立福提出创立“学本讲堂”的学本学生型人理念，即以进修者为中央的讲堂教诲，进修者包孕学生、为造西席以及其余介入者。立异路4年后的才铺11月15日，近400名教诲研究者和理论者相聚山东寿光，发声配合不雅摩学本讲堂的学本学生型人理论结果，切磋其理念内在。讲堂学本讲堂，为造让学生“发声”“适才这位同窗的立异路回覆吐字清楚，举止高雅，才铺值得表彰。发声”假如你感觉这句话出自于教员口中的学本学生型人点评，那就错了。讲堂11月14日，圣城中学初二语文课讲台上，一位由学生出任的“学术助理”对台下答题的同窗做出点评。她自傲地指导着同窗们进修和思索。与此同时，台下的同窗，不再因此往整洁工致的排排坐，而是分离成6个小组相向而坐；昂首看到的不再是黑板和教员，而是同窗。他们一个个眼睛里闪着光，按照导学单和评估单，分组会商、斗胆展讲，彼此增补、彼此赏识也彼此质疑。此时的西席，则正以“年夜同窗”的身份，穿越于差别的小组之间，基于学生探究的问题，实时点拨，“煽风焚烧”，“鼓舞”学生斗胆表达本身的观念。“我底子不信赖有如许一种讲堂，我底子不信赖高三的讲堂学生会自动措辞，这太让我惊奇了。”首都师范年夜学化学系讲授论教研室副传授吴晗清云云感触。