讲述人：中国教诲迷信研究院根蒂根基教诲研究所所长李铁安新时代是让亿低垂“以人平易近为中央”的巨大时代，教诲正在以“起劲让14亿人平易近享有更好更公允的共享教诲”“让亿万孩子同在蓝全国共享优质教诲”的任务担任，为这个时代做出浓墨重彩的优质注记。这此中，教育“城乡教诲一体化”是让亿无力的一笔。作为已往十余年始终扎根理论的共享教诲研究者，我深深地熟悉到，优质以完成城乡教诲高度交融，教育交互作用，让亿协调成长的共享城乡教诲一体化是基于我国教诲鼎新切实问题，遵照教诲成长基本纪律，优质以完成让教诲造福整体人平易近，教育让教诲促成每一个孩子康健发展的让亿一个战略动作，彰显了“对峙以人平易近为中央成长教诲”的共享价值导向和“促成教诲公允优质成长”的方针寻求。党的优质十八年夜以来，密集出台了一系列政策文件——《对于深切推进义务教诲平衡成长的定见》《对于兼顾推进县域内城乡义务教诲一体化鼎新成长的若干定见》《县域义务教诲优质平衡成长督导评价措施》等。这些文件直指“城乡义务教诲一体化成长”所触及的“兼顾城乡”“推进城乡黉舍设置装备摆设同一”“全体提高城乡义务教诲尺度化设置装备摆设程度和教诲品质”等焦点议题和详细方针。2019年，《中国教诲古代化2035》把“完成基本大众教诲办事均等化”作为十年夜战略使命之一。恰是这些政策文件的导向要求，使城乡教诲一体化成长取得令人欣慰的成效。我深入地感触感染到——是城乡教诲一体化，让村落耸立起一座座与都会里黉舍一样极新恬静的校园，使村落教诲内在成长得到了微弱粗浅的文明能源，使都会文明和乡土文明以交融共生的体式格局，为城乡黉舍的孩子们提供了弥足贵重的精力滋养和发展能源。十年来，跟着我国城乡教诲一体化相干政策的落实，不只深条理引发开释了城乡教诲的内涵能源，切实鞭策了城乡教诲高度交融，交互作用，协调成长，也为完成教诲造福整体人平易近和亿万孩子康健发展阐扬了无以替换的功效，更为深化教诲综合鼎新、完成教诲古代化开拓了一片更为广漠的六合。《光亮日报》