作者：陈京语文课程的用好语文基本特点是东西性与人文性同一，它既为学生其余课程的统编进修打下根蒂根基，更在学生世界不雅、教材人生不雅、培养价值不雅的大写的中造成历程中阐扬着不成替换的作用。作为一名一线西席，国人让我深有感慨的用好语文是：在落实语文课程育人价值的历程中，用好统编语文教材至关主要。统编咱们要树立坚定的教材门路自傲、实践自傲、培养轨制自傲，大写的中其素质是国人成立在5000多年文化传承根蒂根基上的文明自傲。语文课程要造就学生的用好语文焦点素养，出格是统编要造就学生的文明自傲。统编语文教材编选了年夜量表现中华优异传统文明、教材反动文明、社会主义进步前辈文明的作品。在语文讲授中，西席引导学生当真浏览、细心体会这些作品，批文以入情，析文而知理，解文而明志，以文明人。各种文学、文明作品是语文教材的中央，但语文教材并不是简朴的作品汇编。同样一篇文章，教材设定的重点、指导的标的目的，对西席的教和学生的学都起着至关主要的作用。在应用统编语文教材的历程中，我不停深化对教材的理解，调解本身的讲授，去深化学生的文明理解、树立文明自傲。例如，已往我教《人平易近英雄永垂不朽》一课，每每看重其作为优异申明文的一壁，把留意力集中在申明挨次、申明要领、申明言语上。而统编教材则在旁批和浏览提醒中充实挖掘了这篇经典课文的思惟意义和感情价值，为申明文的进修融入了富厚的主题教诲元素和跨学科要素，为学生体会课文的思惟意义和文明价值提供了充实的依托。又如，在教文言文时，虽然已往我也只管即便防止将文言文讲授窄化为文身教学，而且力避机械、啰嗦的常识贯注，可是，却并没有找到很好的路子让学生体会这些颠末汗青淬炼的作品中的文明意义。统编语文教材哄骗助学体系，体系而深切地归纳综合出现了中华传统文明的很多优异价值不雅，如静以修身、俭以养德，忠爱、不慕利荣，刚直不阿、不媚显贵，全国为公、视人犹己，先忧后乐、襟怀胸襟全国，与平易近同乐、忘却得掉，等等。一些中华优异传统文明中的主要文明价值理念，如“诚信”“年夜同”“本旨”“调和”等，统编语文教材或列为专门的进修勾当，或适当展现其内在，与社会主义焦点价值不雅联合，为西席造就更有中国气质和中国风姿的新时代青少年提供了富厚的资源和明确的指向。统编语文教材既有光鲜的反动文明导向，丰盛的传统文明底色，也有着凸起确当代文明气味，将知其所来、识其地点、明其所往融为一体。教材既存眷数字化、收集化的时代走向，低碳环保的政策，文明遗产的掩护，也存眷学生糊口的点滴变化。在讲授中，这些内容可以用专题化的进修使命体式格局出现，以便于西席构造学生举行勾当；在勾当中，还可以指导学生真切地感触感染这个巨大的时代，把体验新时代的文明与落实新的课程理念联合起来。用好统编语文教材，造就“年夜写的中国人”，是我的自愿，也是整体语文西席的配合任务。《光亮日报》